近日，教育部辦公廳公布第三屆全國(guó)中小學(xué)班主任基本功和思政課教師教學(xué)基本功展示交流活動(dòng)典型案例名單（教基廳函〔2026〕14號(hào)），深圳市福田區(qū)紅嶺教育集團(tuán)石廈中學(xué)趙德旭、南園小學(xué)李想兩位教師的案例雙雙入選，福田區(qū)也因此成為深圳市唯一同時(shí)斬獲兩項(xiàng)全國(guó)典型案例的行政區(qū)。

　　其中，趙德旭的案例獲評(píng)初中組班主任全國(guó)典型案例，李想的案例獲評(píng)小學(xué)組思政課教師全國(guó)典型案例，兩位教師的育人成果將在全國(guó)范圍內(nèi)宣傳推廣。

　　此次入選，是福田區(qū)德育與思政教育同向同行、協(xié)同賦能的標(biāo)志性成果，更是福田“首善德育”從區(qū)域探索邁向全國(guó)示范的硬核印證，持續(xù)為新時(shí)代中小學(xué)育人工作貢獻(xiàn)“福田范式”。

　　深耕育人初心，兩位教師綻放全國(guó)舞臺(tái)

　　全國(guó)中小學(xué)班主任基本功和思政課教師教學(xué)基本功展示交流活動(dòng)由教育部主辦，每?jī)赡暌粚茫侨珖?guó)中小學(xué)育人領(lǐng)域的最高規(guī)格賽事之一。本屆活動(dòng)經(jīng)省級(jí)遴選、部級(jí)審核，最終確定310個(gè)班主任典型案例、301個(gè)思政課教師典型案例，廣東省共有10位班主任、10位思政課教師案例入選，深圳共7位教師上榜，福田獨(dú)占兩席，彰顯了福田育人隊(duì)伍的強(qiáng)勁實(shí)力。

　　趙德旭：以“共振”之力，育人文科學(xué)少年

　　趙德旭是深圳市福田區(qū)紅嶺教育集團(tuán)石廈中學(xué)年級(jí)主任、深圳市首屆骨干班主任核心成員、深圳市保密教育首批專家?guī)斐蓡T，他打造出獨(dú)具特色的“共振班”育人模式，成果獲評(píng)全國(guó)典型案例。這也是繼紅嶺教育集團(tuán)高中部劉雪艷老師之后，福田區(qū)第二位入選教育部班主任基本功全國(guó)典型案例的教師。

　　他秉持“人文為根，科學(xué)為翼，共振聚力”的育人理念，打造“共振班”，構(gòu)建“學(xué)生、教師、家庭、社會(huì)”四維共振育人網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計(jì)初一“振源校準(zhǔn)”、初二“能量疊加”、初三“共振爆發(fā)”的三階成長(zhǎng)路徑。育人故事里，他讀懂“量子少年”的孝心與潛能，以陪伴引導(dǎo)點(diǎn)燃科學(xué)夢(mèng)想，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)躍遷；主題班會(huì)中，他立足深圳西涌 “國(guó)際暗夜社區(qū)”，引導(dǎo)學(xué)生致敬建設(shè)者，將科學(xué)認(rèn)知升華為家國(guó)情懷，讓知識(shí)轉(zhuǎn)化為公民行動(dòng)。

　　趙德旭育人成果豐碩，曾獲廣東省中小學(xué)班主任基本功展示交流活動(dòng)一等獎(jiǎng)、廣東省保密班會(huì)課例一等獎(jiǎng)，被評(píng)為福田區(qū)優(yōu)秀班主任，所帶班級(jí)多次獲得“福田區(qū)文明班級(jí)”，指導(dǎo)學(xué)生斬獲多項(xiàng)省市級(jí)榮譽(yù)。

　　李想：以科學(xué)之光，鑄少年強(qiáng)國(guó)擔(dān)當(dāng)

　　李想是深圳市福田區(qū)南園小學(xué)教師，擔(dān)任廣東省閱讀推廣人、深圳市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、福田區(qū)教育科學(xué)研究院兼職教研員、福田區(qū)“黨建引領(lǐng)中小學(xué)思政課‘五個(gè)一工程’工作坊”主持人、福田區(qū)“領(lǐng)航工程”骨干教師，被評(píng)為福田區(qū)幫扶支教先進(jìn)個(gè)人，福田區(qū)教育系統(tǒng)“最美教師”。她深耕思政課堂，以創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)與深刻價(jià)值引領(lǐng)，獲評(píng)全國(guó)思政課教師教學(xué)基本功典型案例。

　　她緊扣“立德樹人”根本任務(wù)，以“見科技—見榜樣—見自己”為主線，構(gòu)建沉浸式、探究式思政課堂：立足粵港澳大灣區(qū)科創(chuàng)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，將《清明上河圖》與古今科技對(duì)比融入課堂，讓學(xué)生感知科技力量、厚植文化自信；聚焦深圳生態(tài)建設(shè)實(shí)踐，以鯤鵬徑一號(hào)橋?yàn)榍腥朦c(diǎn)，聯(lián)動(dòng)校園實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立生態(tài)保護(hù)意識(shí)、扛起少年責(zé)任。

　　李想教學(xué)成果豐碩，曾獲第五屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)、廣東省中小學(xué)思政教師教學(xué)點(diǎn)基本功展示交流活動(dòng)一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

　　筑牢育人根基：德育與思政同向同行，協(xié)同賦能

　　兩位教師能在全國(guó)獲獎(jiǎng)絕非偶然，而是福田區(qū)長(zhǎng)期堅(jiān)持德育與思政教育一體化推進(jìn)、同向同行的必然結(jié)果。區(qū)教育局以制度筑基、品牌賦能、數(shù)字增效，同步深化班主任隊(duì)伍建設(shè)和思政課改革創(chuàng)新，構(gòu)建起“全員、全過程、全方位”的育人新格局。

　　（一）制度筑基，教研貫通：搭建“德育+思政”成長(zhǎng)全鏈條

　　德育隊(duì)伍建設(shè)上，福田區(qū)率先出臺(tái)廣東省首個(gè)區(qū)級(jí)班主任隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)方案，推出16項(xiàng)創(chuàng)新舉措，構(gòu)建班主任“選、育、管、勵(lì)”體系；建立見習(xí)與副班主任培養(yǎng)機(jī)制、試點(diǎn)全員導(dǎo)師制，打造“新銳—骨干—星級(jí)—領(lǐng)軍”四階成長(zhǎng)路徑，完善激勵(lì)保障制度。

　　思政教育一體化建設(shè)則同步提速。區(qū)教科院圍繞《福田區(qū)推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2024-2026年）》，組建由北大深研院、深圳職業(yè)大學(xué)等高校專家構(gòu)成的顧問團(tuán)隊(duì)，在全區(qū)七大德育片區(qū)設(shè)思政教研帶頭人，每學(xué)期常態(tài)化開展大中小學(xué)跨學(xué)段聯(lián)合教研。目前，福田區(qū)已獲批30所一體化共建學(xué)校（集團(tuán)），數(shù)量全市第一；與北大深研院達(dá)成深度合作，高校碩博課程資源向共建校開放，實(shí)現(xiàn)教研深度貫通。設(shè)立思政一體化專項(xiàng)“揭榜”課題20項(xiàng)。

　?。ǘ┢放瀑x能，課程矩陣：打造“班主任+思政”雙集群

　　福田深耕育人品牌矩陣，28個(gè)名班主任工作室輻射引領(lǐng)，37個(gè)“黨建引領(lǐng)中小學(xué)思政課‘五個(gè)一工程’工作坊”同步發(fā)力，“培賽研”一體化培養(yǎng)成效顯著；首創(chuàng)名班主任大講堂、班主任節(jié)等活動(dòng)，致敬一線育人工作者。

　　福田精研金課矩陣，成果豐碩。2026年初，景龍小學(xué)教師蔡佳利課例獲評(píng)部級(jí)精品課，占廣東省入選課例的50%；另有3節(jié)課例獲評(píng)省級(jí)精品課，占深圳市入選課例的75%。同時(shí)，深挖各學(xué)科思政元素，常態(tài)化搭建全學(xué)科課程思政案例庫，2026年4月區(qū)級(jí)展示活動(dòng)呈現(xiàn)11個(gè)學(xué)科精品課例，凝練了可復(fù)制、可推廣的區(qū)域范式。

　　（三）數(shù)字增效，輻射示范：擦亮“福田范式”全國(guó)品牌

　　福田立足智慧教育發(fā)展趨勢(shì)，以數(shù)字化平臺(tái)整合優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新AI賦能育人模式。從師資培育、場(chǎng)景創(chuàng)新、教學(xué)提質(zhì)三方面發(fā)力，打造AI+思政新范式，推動(dòng)課堂向“多維沉浸、精準(zhǔn)教學(xué)”升級(jí)，該創(chuàng)新實(shí)踐于2026年1月被《中國(guó)教育報(bào)》以《廣東省深圳市福田區(qū)：以AI為翼 推動(dòng)思政教育向“新”而行》為題專題報(bào)道。同時(shí)，教研成果與數(shù)字資源同步覆蓋肇慶廣寧縣、河源和平縣、西藏林芝等對(duì)口幫扶地區(qū)，單場(chǎng)線上教研覆蓋教師超千人，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源跨區(qū)域輻射。

　　2026年，福田教育將持續(xù)錨定立德樹人根本任務(wù)，聚焦學(xué)生生命價(jià)值觀成長(zhǎng)，牢牢守住課堂育人主陣地，不斷凝練高品質(zhì)“福田經(jīng)驗(yàn)”，讓更多教師成為成長(zhǎng)引路人，讓每一位少年都能與時(shí)代同頻、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)躍遷，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)持續(xù)書寫高質(zhì)量“福田答卷”。