作文課上，200余名學(xué)生含淚寫下溫情故事，哽咽朗讀的場(chǎng)景讓本地教師直呼“沒想到”；培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，從教三十年的老教師主動(dòng)追著名師要課件、問方法，深夜仍在交流教學(xué)心得……近日，深圳福田區(qū)教學(xué)名師“西部行”（馬山縣專場(chǎng)）活動(dòng)正式啟動(dòng)，由5位正高級(jí)、特級(jí)教師組成的“夢(mèng)之隊(duì)”攜優(yōu)質(zhì)資源深入廣西馬山縣校園，以精準(zhǔn)滴灌式幫扶激活鄉(xiāng)村教育內(nèi)生動(dòng)力。這場(chǎng)跨越千里的教育奔赴，正是粵桂協(xié)作框架下，福田教育從“輸血式”支援向“造血式”賦能轉(zhuǎn)型的生動(dòng)實(shí)踐。

　　?精準(zhǔn)破局：靶向?qū)?，直擊鄉(xiāng)村教育痛點(diǎn)?

　　“我們教師教學(xué)理念偏傳統(tǒng)，新課標(biāo)鉆研主動(dòng)性不足，核心學(xué)科缺乏高水平教研員引領(lǐng)?！瘪R山縣教師發(fā)展中心副主任黃祥坦言當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境。福田區(qū)深諳“按需施援”的幫扶邏輯，在活動(dòng)籌備階段便與馬山縣深度聯(lián)動(dòng)，通過座談?wù){(diào)研鎖定短板，量身定制“政策引領(lǐng)—需求對(duì)接—精準(zhǔn)落地”全鏈條幫扶路徑，既提供理念引領(lǐng)，更注重實(shí)操指導(dǎo)。

　　這一精準(zhǔn)策略源于扎實(shí)協(xié)作基礎(chǔ)。自2021年粵桂教育幫扶啟動(dòng)以來，福田區(qū)已累計(jì)選派58名支教教師赴馬山，組織53名優(yōu)秀教師開展70余場(chǎng)送教送培，培訓(xùn)當(dāng)?shù)亟處煶?000人次。更搭建起數(shù)字化研修橋梁，推動(dòng)馬山、上林、隆安三縣2802名教師注冊(cè)福田網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，年內(nèi)參訓(xùn)達(dá)3397人次，累計(jì)學(xué)習(xí)超萬學(xué)時(shí)，為精準(zhǔn)幫扶筑牢基礎(chǔ)。

　　?名師領(lǐng)航：四位一體，傳遞可落地的“福田智慧”?

　　此次“西部行”的名師團(tuán)隊(duì)堪稱“精銳之師”——5位正高級(jí)教師中4人為省級(jí)特級(jí)教師，涵蓋全國(guó)優(yōu)秀教師等頂尖人才，包括語文名師趙紅燕、歷史名師吳磊、物理名師權(quán)廣仁等福田區(qū)“大先生”培養(yǎng)計(jì)劃領(lǐng)航者。他們帶來的“展示課+評(píng)課指導(dǎo)+專題講座+集體備課”四位一體研修體系，讓幫扶既有高度更有溫度。

　　課堂上，趙紅燕以“三角梅”為喻引導(dǎo)學(xué)生融入身邊景物，破解鄉(xiāng)村孩子“無話可寫”的難題；權(quán)廣仁手把手演示動(dòng)量定理應(yīng)用，讓抽象物理知識(shí)可感可觸；吳磊深耕“五史”命題體系，為高三備考指明方向?！跋嚷牨镜亟處熒险n，再靶向支招”的模式，讓源自福田課堂的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)成為馬山教師“拿來就能用”的教學(xué)寶典，13節(jié)示范課、近30場(chǎng)講座和68課時(shí)優(yōu)質(zhì)課程資源，實(shí)現(xiàn)全學(xué)科覆蓋與精準(zhǔn)賦能。

　　?雙向煥新：從“觀望”到“信服”，激活教研生態(tài)?

　　幫扶成效在悄然間顯現(xiàn)。活動(dòng)初期部分教師的“觀望”心態(tài)，逐漸被“主動(dòng)請(qǐng)教”的熱情取代，不少教師加微信、要課件，甚至追著名師交流至深夜。此次活動(dòng)累計(jì)惠及500余人次教師，地理教師學(xué)會(huì)AI高效備課，歷史教師厘清新課標(biāo)命題邏輯，數(shù)理學(xué)科教師掌握重難點(diǎn)突破策略，“聽、學(xué)、思、研”的教研新風(fēng)尚在馬山蔚然成風(fēng)。

　　?深耕致遠(yuǎn)：長(zhǎng)效共建，讓幫扶成果持續(xù)生根?

　　福田的教育幫扶從未止步于“一陣風(fēng)”。為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源長(zhǎng)效輻射，活動(dòng)所有展示課視頻、講座PPT、教學(xué)記錄均系統(tǒng)歸檔，上傳至福田網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)供馬山全縣教師隨時(shí)回看學(xué)習(xí)。馬山縣將組織參訓(xùn)教師作為“種子教師”開展二級(jí)培訓(xùn)，通過線上線下結(jié)合擴(kuò)大覆蓋范圍。

　　更深遠(yuǎn)的布局在于“結(jié)對(duì)共生”。目前福田區(qū)已有50名教師與馬山縣骨干教師結(jié)對(duì)，未來各級(jí)名師工作室將建立長(zhǎng)期合作，通過線上集體備課、同課異構(gòu)、課題共研等形式，推動(dòng)“幫扶”向“共生”轉(zhuǎn)型。立足粵桂協(xié)作大局，福田還將拓展教育管理、信息化建設(shè)、心理健康教育等協(xié)作領(lǐng)域，優(yōu)化面向三縣的305門子課程資源庫(kù)，助力馬山提升鄉(xiāng)村教師信息化能力，讓千里傳薪的教育故事持續(xù)書寫新篇章。

　?。▓D片由福田教育提供）