為服務(wù)新時代教育轉(zhuǎn)型，護航教育創(chuàng)新及內(nèi)涵發(fā)展，建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、廉潔高效、專兼結(jié)合的督學(xué)隊伍，3月22日，福田區(qū)第七屆督學(xué)聘任暨首批名督學(xué)工作室授牌儀式在福田區(qū)皇崗創(chuàng)新實驗學(xué)校舉行。

　　會上，深圳市教育局主任督學(xué)蔡茂洲為10名督學(xué)代表頒發(fā)了聘書，福田區(qū)委常委、宣傳部部長章海蓉為姚藝、邱雪華、趙青木、莊海燕等4位名督學(xué)工作室主持人授予福田區(qū)首批名督學(xué)工作室牌匾。

　　日前，福田區(qū)人民政府教育督導(dǎo)委員會組織開展了福田區(qū)第七屆督學(xué)的選聘和福田區(qū)首批名督學(xué)工作室主持人的評選工作，聘任福田區(qū)第七屆督學(xué)199名，福田區(qū)第一屆教育督導(dǎo)評估專家?guī)斐蓡T148名，并成立首批4個名督學(xué)工作室。福田區(qū)教育局二級調(diào)研員賴運添宣讀了相關(guān)聘任及名督學(xué)工作室成立文件。

　　敢于亮劍

　　做教育的思考者與探索者

　　會上，蔡茂洲肯定了福田教育在過去一年取得的突破性進展，他提出立足當前教育變革，教育者要不斷思考探索“學(xué)校承擔什么新功能？到底要教給學(xué)生什么？”等關(guān)鍵問題。

　　同時他對督導(dǎo)工作提出三點希望：一是始終站在前沿，為教育發(fā)展引領(lǐng)方向；二是時刻不忘使命，為經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻教育力量；三是牢牢堅守學(xué)習(xí)本質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展保駕護航。

　　章海蓉在講話中高度肯定了教育督導(dǎo)工作在福田教育高質(zhì)量發(fā)展過程中發(fā)揮的重要作用，倡導(dǎo)督學(xué)要深入一線、細心發(fā)現(xiàn)問題、精準提出建議，切實幫學(xué)校解決真問題，并對新一屆督學(xué)提出三大要求：一是提高站位，統(tǒng)一認識，增強教育督導(dǎo)工作的責任感；二是恪盡職守，敢于亮劍，樹立教育督導(dǎo)工作的權(quán)威性；三是寓導(dǎo)于督，服務(wù)發(fā)展，提升教育督導(dǎo)工作的實效性。

　　“大科技環(huán)境的到來，福田教育應(yīng)呈現(xiàn)怎樣的新樣態(tài)？如何在課程改革、數(shù)字化賦能、教育評價改革、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變等方面做好引領(lǐng)示范，如何創(chuàng)造更多的福田經(jīng)驗？”福田區(qū)委教育工委書記，區(qū)教育局黨組書記、局長王巍指出，思考并探索解決這些問題是每一位福田教育工作者堅守的責任與擔當，她希望福田教育人共同迎接時代挑戰(zhàn)，積極思考，主動作為，全力譜寫福田教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章。

　　香港中文大學(xué)（深圳）附屬彩田學(xué)校校長喬波曾連續(xù)擔任第五屆、第六屆督學(xué)。作為中小學(xué)督學(xué)代表，他表示六年的督學(xué)工作，讓他從學(xué)?；鶎庸芾碚?，成為跳出學(xué)校放眼全局去理解教育并統(tǒng)籌規(guī)劃的思考者與探索者。他表示，未來將深入實踐，踏踏實實做懂教育的學(xué)習(xí)者、有作為的服務(wù)者、敢擔當?shù)拈_拓者，為守住教育公平、教育質(zhì)量的底線持續(xù)貢獻力量。

　　深圳市蓮花二村幼兒園園長凌春媛作為幼兒園督學(xué)代表發(fā)言。她表示，未來將強化學(xué)習(xí)意識、問題意識、創(chuàng)新意識，帶著問題去“督”，扮演好“調(diào)研員”和“指導(dǎo)員”的角色，在實踐中相互學(xué)習(xí)，全面細致地了解情況、誠懇反饋合理意見，學(xué)會用新觀念新方法，不斷推進教育督導(dǎo)工作，為學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展助力。

　　攻堅克難中開創(chuàng)新局

　　努力實現(xiàn)規(guī)范督導(dǎo)

　　福田作為“全國中小學(xué)校掛牌責任督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)”，有38個督學(xué)責任區(qū)和173名責任督學(xué)。督學(xué)們不定時走進責任區(qū)的學(xué)校和幼兒園，開展隨機聽課、查閱資料、列席會議、座談走訪、問卷調(diào)查、校園巡視等督導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時向?qū)W校傳達整改建議，學(xué)校在限期內(nèi)整改并反饋整改結(jié)果。

　　2020年以來，福田區(qū)堅持“一月一主題，一校一報告，一次一反饋”的責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作模式，明確每月督導(dǎo)主題，開展常規(guī)性督導(dǎo)600余次，開展“雙減”“心理健康工作”“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)”“學(xué)前教育普及普惠區(qū)”“校園欺凌”“消防安全”等專項督導(dǎo)1024次，聽課413節(jié)，訪談師生、家長548人次，下發(fā)整改通知書近200份，有效推動學(xué)校（幼兒園）端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。

　　2024年是福田教育專項督導(dǎo)年，此次新當選的區(qū)第七屆督學(xué)及第一屆教育督導(dǎo)評估專家?guī)斐蓡T將切實履行督學(xué)職責，將在中小學(xué)開展黨建、課程規(guī)范、心理健康、校園欺凌防治等4項專項督導(dǎo)；將在幼兒園開展黨建、衛(wèi)生保健工作、家園社共育、幼小銜接和收費工作等6項專項督導(dǎo)。

　　督導(dǎo)結(jié)果以清單式呈現(xiàn)亮點和特色、存在問題和整改意見等，并加強督導(dǎo)結(jié)果的運用，及時傳達整改通知書，對整改落實情況開展“回頭看”，形成完整的督導(dǎo)閉環(huán)，從而推進教育政策和重點工作落實落地。

　　此次福田區(qū)首批四個名督學(xué)工作室的成立，是福田區(qū)創(chuàng)新督學(xué)隊伍建設(shè)機制的一大舉措。工作室集科研、培訓(xùn)、督導(dǎo)評估功能于一體，充分發(fā)揮專家型督學(xué)的引領(lǐng)作用，以工作室為平臺，加強教育督導(dǎo)研究，培養(yǎng)一批骨干督學(xué)，進一步提高我區(qū)教育督導(dǎo)評估的專業(yè)化、科學(xué)化水平。

　　改革創(chuàng)新

　　新技術(shù)賦能助推福田教育行穩(wěn)致遠

　　近年來，福田教育督導(dǎo)一直秉承“寓導(dǎo)于督，服務(wù)發(fā)展”的理念，切實履行督政、督學(xué)、評估監(jiān)測三大職能，為福田區(qū)迎接義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展國家評估認定、順利通過全國學(xué)前教育普及普惠區(qū)省級督導(dǎo)評估驗收、持續(xù)深化新時代教育督導(dǎo)體制機制改革、獨立設(shè)置區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心等重點工作做出重要貢獻。

        同時，福田區(qū)制定印發(fā)《福田區(qū)教育監(jiān)測評價督導(dǎo)體系建設(shè)方案》，建設(shè)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展、學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展、教師高素質(zhì)發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展等4個監(jiān)測評價督導(dǎo)子體系；修訂《福田區(qū)責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作規(guī)程》，完善責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作機制。在2022年廣東省對市縣級人民政府履行教育職責評價中，福田區(qū)再次獲得“優(yōu)秀”等次。

　　未來，福田教育督導(dǎo)將繼續(xù)開放思想，敢于擔當。開展督導(dǎo)理論和項目研究，推動建立具有福田教育督導(dǎo)特色的理論與實踐體系建設(shè)；不斷改革創(chuàng)新，通過技術(shù)賦能加快教育督導(dǎo)改革創(chuàng)新，結(jié)合福田教育熱點難點和長遠發(fā)展，增強數(shù)字手段應(yīng)用，更新督導(dǎo)方式，創(chuàng)新結(jié)果運用，以專業(yè)的督導(dǎo)助推福田教育高質(zhì)量發(fā)展。