為貫徹落實教育部和省市教育工作要求，全面提升幼兒園保育教育質量，3月6日，福田區建設“廣東省幼兒園保育教育質量提升實驗區”（以下簡稱“實驗區”）啟動會在皇崗創新實驗學校舉行。

　　2023年12月，福田區入選廣東省首批省級幼兒園保育教育質量提升實驗區，全省僅三個。福田區教育局第一時間制定了《福田區建設廣東省幼兒園保育教育質量提升實驗區實施方案》，明確深入推進實驗區建設目標，重點開展幼兒園有效觀察、深度學習、自主游戲、自我評估、教研改革、家園共育和幼小銜接等七項行動研究。

　　抓好機遇與挑戰

　　打造“幼有善育”新標桿

　　在主會場上，深圳市教育局學前教育處副處長王素娟在致辭中表示，福田區一直以來致力于推動學前教育高質量發展，堅持不懈走內涵發展道路，多措并舉提升幼兒園保教水平，取得了有目共睹的成績。此次立項為廣東省幼兒園保育教育質量提升實驗區，這既是殊榮，也是挑戰，希望福田區先行先試，聚焦教育現場的真實問題，深入開展行動研究，為全市乃至全省、全國貢獻“幼有善育”的福田樣本。

　　福田區委教育工委書記，區教育局黨組書記、局長王巍指出，打造“學有優教、幼有善育”的樣板，是每個福田教育人的使命。同時她強調，童年的成長體驗對人的一生有關鍵的影響作用，她對老師們提出殷切期望，倡導每位學前教育工作者要堅持兒童為本，尊重兒童的個性特點，最大限度地發展兒童的潛力，不斷提升保教實踐專業能力，真正為孩子們未來的幸福成長奠定堅實的基礎，也鼓勵老師們為學前教育發展的福田方案貢獻智慧與力量。

　　七位專家引領助力

　　確保七項研究扎實推進

　　為發揮智庫引領作用，福田區還從全國聘請了七位在學前教育領域有著深厚學術造詣和豐富實踐經驗的知名專家，擔任實驗區的指導專家。同時與杭州市西湖區學前教育指導中心主任、教研員沈穎潔領銜的西湖學前教研團隊結為區域示范共研團隊。

　　會上，王巍為指導專家頒發聘書。未來，專家們將持續深入幼兒園進行實踐指導，保障實驗區七項研究科學、高效、扎實推進。

　　這七位專家分別是北京師范大學教育學部教授、博士研究生導師李敏誼；南京師范大學教授、博士研究生導師劉晶波；天津師范大學教育學部學前教育系主任、教授、碩士生導師梁慧娟；深圳大學教育學部學前教育系主任、教授、碩士研究生導師劉國艷；南京師范大學副教授、南京市鶴琴幼兒園園長張俊；廣州大學教育學院學前教育改革與發展研究中心主任、教授、博士生導師葉平枝；浙江師范大學兒童發展與教育學院教授、博士生導師李克建。

　　會上，梁慧娟作為實驗區指導專家代表，作了題為《加強改革創新，提升保教質量》的主旨報告。她指出目前保教改革要從過往關注“結構質量”的提升轉向關注“過程質量”的提升，即從關注幼兒園師資、班級規模、校園環境等硬件的提升，轉向關注師生“關系和互動”的質量提升，她強調“過程質量”的提升是未來保教質量改革提升要抓的核心重點工作。

　　有目標有路徑

　　全面啟航實驗區建設

　　在主會場上，福田區教育局二級調研員陳振強重點解讀《福田區建設廣東省幼兒園保育教育質量提升實驗區實施方案》，并詳細部署了實驗區建設工作。

　　實驗區建設的研究總體思路是，圍繞幼兒園保育教育質量提升實驗區的試點改革任務和研究內容，遴選37所具有研究基礎和研究能力的幼兒園為實驗園，組建“實驗園+參與園”的七大研究共同體，旨在集合多方力量和資源，在保證研究深度和效果的基礎上，實現研究資源的優化配置。

　　未來三年實驗區建設的實踐路徑是，扎實開展兩輪行動研究，以“計劃—行動—反思—改進”為研究閉環，堅持問題導向、實踐導向，聚焦幼兒園保育教育過程，聚焦幼兒園教育改革面臨的專業難點和困惑問題，圍繞影響質量的核心要素開展實踐探索，落實“以游戲為基本活動”要求，開展實踐探索。力爭通過三年時間，推進全區幼兒園保教質量在原有基礎上明顯提高。

頒發實驗園牌匾

　　實驗園代表、深圳市第二幼兒園園長韓智表示，很幸運福田幼兒園趕上了一個很好的學前教育發展時代。實驗區建設形成了政府、高校、幼兒園三位一體的研究共同體，是提升教育工作者的自身價值和專業能力的良好契機，各幼兒園及老師們將獲得前所未有的專業支持和發展平臺，并將以挺膺擔當、奮發有為的姿態做好實驗區建設，不折不扣、求真務實地做好每個項目的研究。

　　智慧火花碰撞

　　7大分會場各“謀好篇”

　　3月6日下午，福田區在七個分會場同步舉行了七項研究內容的推進與實施研討活動。

　　“有效觀察”分會場

　　“有效觀察”分會場設在深圳市梅林一村幼兒園。指導專家劉晶波開展了《做有效的“觀”與“察”》的專題講座，對“有效觀察”的內涵進行了深度剖析，引發了現場與會人員的深刻反思。隨后，區教研員和該研究點的5所實驗園園長們分別匯報了區級、園級研究計劃，專家進行了詳細深入地指導，為接下來三年的行動研究“開好局”“謀好篇”。

　　“自主游戲”分會場

　　“自主游戲”分會場設在深圳市第七幼兒園。區教研員和實驗園園長匯報了“自主游戲”行動研究計劃。指導專家梁慧娟通過專題講座《幼兒游戲的研究與支持》，指導幼兒園以“幼兒有無發展”“幼兒獲得什么發展”“幼兒如何發展”三個問題為驅動，探索適宜各園實際的自主游戲路徑。會前，梁慧娟還實地走訪了深圳市第七幼兒園、福田區第一幼兒園、福田區第六幼兒園，實地了解園所環境、辦園理念、自主游戲開展情況。

　　“深度學習”分會場

　　“深度學習”分會場設在深圳市第二幼兒園。指導專家李敏誼開展了題為《關于深度學習有效教學法的國際共識與幼兒園循證教育實踐探索》的專題講座，為大家帶來深度學習的國際前沿資訊，并通過詳實案例分享了幼兒園如何開展循證教育研究。區教研員解讀了區級層面對“深度學習”行動研究的推進計劃，各實驗園也分別匯報了幼兒園擬推進的研究計劃。

　　“教研改革”分會場

　　“教研改革”分會場設在福田區第四幼兒園下梅林分園，指導專家張俊作了題為《活教研成就活教師》的專題講座。他指出，教研改革的實質是放權和賦能教師專業發展，促進教師專業自主、專業自覺并形成專業自信，最終形成“以人為本”的教研文化。此外，張俊還針對區級及各實驗園教研改革研究計劃進行了細致指導和方向引領。

　　“自我評估”分會場

　　“自我評估”分會場設在深圳市第三幼兒園。指導專家李克建開展了專題講座《讓評估成為溫暖的支持：幼兒園內部評估的理論與方法》。全區“自我評估”實驗園、參與園和其他幼兒園園長、老師共計120人參與本次活動。前一天，李克建帶領團隊實地走訪自我評估研究共同體三所幼兒園，針對園所提出具有建設性的建議，與共同體人員共同研討研究計劃，明晰方向，細化行動內容。

　　“家園共育”分會場

　　“家園共育”分會場設在福田區第二幼兒園。指導專家劉國艷帶來題為《幼兒家庭教育現狀及其優化策略》的專題講座。她基于深圳市家園共育現狀及策略探析主題，深入分析了深圳市家園共育實踐情況及供需問題，并強調構建區域家園共育指導路徑與提供個性化家長服務的重要性，為福田區家園共育研究厘清了思路與方向。

　　“幼小銜接”分會場

　　“幼小銜接”分會場設在福田區上沙實驗幼兒園。指導專家葉平枝作了題為《以兒童為本的幼小銜接》的專題講座，并與各“實驗園”及“參與園”共同研討及確定研究計劃與未來發展方向。葉平枝強調雙向深度融合要從幼小課程銜接上發力，為各小學、幼兒園常態、持續、縱深地推進幼小科學銜接工作指明了方向。

　　此次各研究共同體研究成果將在全區共享，以助力各幼兒園在深入研究自身重點領域的同時，了解和學習其他幼兒園的研究進展和成果，從而實現研究的互補和協同，推動全區幼兒園教育整體提升。

　　本次實驗區的啟動，不僅為福田區的學前教育事業注入了新活力，更標志著福田區學前教育進入了一個嶄新的發展階段。未來，實驗區的建設將始終以促進幼兒身心健康發展為導向，持續融入到幼兒園的日常工作中，不斷優化和提升幼兒園的教育理念和保教方式，切實為孩子們提供更加優質、全面的教育。