為落實《深圳市教育局關于進一步加強大中小學勞動教育的實施意見》，構建大中小學一體化勞動教育體系，持續發揮勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，日前，深圳市教育局組織開展了首批深圳市勞動教育示范學校申報評選工作，經過初評申報、現場評議、實地考察等程序，華新小學、荔園外國語小學（天驕）等8所學校被評為首批深圳市勞動教育示范學校，全方位展現了福田區勞動課程體系建設、勞動教育日常管理等特色。

　　福田區勞技教育中心：時間最早，門類最多的勞動教育實踐者

　　深圳市福田區勞動技術教育中心成立于1997年1月，是全市開辦時間最早、課程門類最豐富、課程參與率最高的學生勞動實踐基地。中心始終聚焦教育高質量發展，不斷探尋在新時代背景下勞動課程扎實推進的有效途徑，優化課程結構和類型。

　　一方面致力于傳統勞技課程的內涵提升，使學生在烹飪、陶藝、剪紙等項目的勞動過程中，不僅能夠學習生活技能，更體會勞動中蘊含的獨特智慧和人類創造力，裝點生活，傳承文化。

　　另一方面，著眼于新時代新形態勞動，在當下以大概念教學、探究式學習、學科間統整為主基調的教育改革背景下，中心依托福田區教育局與中國教科院的合作項目——“內地-香港STEM教師研修中心”（福田），傾力打造更適合福田學生的STEM2.0版本融合統整課程，還原生活真實情境，構建真實體驗場域，通過項目有機串聯生活勞動、生產勞動和服務性勞動，使之形成緊密結合的共同體，讓德智體美勞五育有機融合，構建現代勞動教育新的課程格局。

　　華強職業技術學校：勞專結合，技能成才的典范

　　深圳市福田區華強職業技術學校是廣東省首批“三全育人”典型學校建設單位、廣東省第三批中小學勞動教育基地、深圳市首批勞動教育示范學校、福田區十佳志愿服務組織。

　　學校注重五育融合并舉，立足福田區現代服務業產業需求，注重將新技術、新工藝、新規范、新操守等內容納入勞動教育全過程，設有現代服務業技能實訓基地，如美術美工專業教室、調酒咖啡制作室，以及酒店服務訓練基地、航空服務、無人機訓練等場所，各類實訓室配套齊全，軟硬件設備緊跟產業前沿。

　　堅持“職業導向、校企合作、理實一體、文化融合”的勞動課程建設理念，開發了“模塊化、厚基礎、多方向”的現代服務業勞動實踐課程，包括航空服務、餐飲服務與管理、咖啡服務、客房中式鋪床、網絡布線、實用美術設計等，充分體現了職教特色，重視培養學生的勞動觀念、勞動精神、勞動能力和創新意識，提升學生實踐能力和社會責任感，成為懂勞動、會勞動、愛勞動的時代新人。

　　深圳明德實驗學校（集團）：與時俱進，多面融通的勞動教育先行者

　　深圳明德實驗學校（集團）全校一盤棋，開足國家必修勞動課程，構建多位一體的城市學校勞動課程譜系。基于校情實際，樹立“大勞動”教育理念，探索出新時代城市學校勞動教育新路徑。

　　勞動教育與現代科技相融通。引入騰訊、華為、大疆、比亞迪、鐵漢生態等高新技術企業共建仿生機械、數字制造、汽車工程、河道治理、生物基因等18個創新實驗室，開發校企融合的跨學科實驗室課程群，讓學生深度體驗新型科創勞動教育。

　　勞動教育與家庭社會相融通。校、家、社加強聯動，以家庭為基礎做好家務勞動課程，以社區為依托做好社會服務課程；同時，做實勞動課程和研學旅行課程。

　　勞動教育與現實生活相融通。堅持教育回歸生活，突破學校圍墻對教育的阻隔，高質量開發開心農場課程、生活滋養課程、職業體驗課程等。

　　勞動教育與學科課程相融通。積極挖掘語文、政治、歷史、藝術等學科課程中蘊藏的豐富勞動教育資源，將勞動教育學科化、常態化。

　　上步中學：學子農耕忙，非遺進課堂的傳播者

　　上步中學全面加強新時代勞動教育，現有1500平方米“阿步農場”和130平方米“自然農法大講堂”，還有三間創客教室、四間美術功能室、八間非遺教室、一間100平方米的非遺展廳。

　　上步中學橫向建設“4+x勞動課程”體系，搭建學科性勞動課程、活動性勞動課程、融合性勞動課程、文化性勞動課程。縱向創建三級勞動課程體系，依次為興趣拓展——勞動興趣課程“勞趣”；勞動體驗——勞動體驗課程“勞作”；專業學術——勞動智慧課程“勞智”。

　　非遺課程作為上步中學勞動重要課程之一，特邀非遺傳承人開設版畫、掐絲琺瑯、內畫、刺繡、泥塑、工夫茶、皮影戲、泥板壁畫等八門中華優秀傳統文化非遺課程，培養學生工匠精神，感受非遺傳統文化魅力。

　　學校還創辦了《勞動我“刊”行》勞動月刊報，展示每月勞動教育開展情況，在特別節日舉行專題勞動比賽和日常居家勞動作業，舉辦校園豐收節，頌勞作之詩、唱勞動之歌。

　　華新小學：因地制宜，開設勞動課程的榜樣

　　華新小學坐擁筆架山，是一所都市里的森林學校。這里氣候適宜，土地肥沃，有400多種中草藥。學校充分利用得天獨厚的地理優勢，樹立“公園亦是課堂”的勞動教育理念，將筆架山公園作為學生接受生命教育的大課堂，深度挖掘筆架山公園的勞動教育資源，推動中草藥進勞動課。

　　華新小學中草藥特色課程，按春耕、夏耘、秋收、冬藏二十四節氣特點開展，分為四個階段：認識中草藥、種植中草藥、加工中草藥、弘揚中草藥文化。學校充分利用校內、校外場域，如操場與教室走廊、面積300多平方米的通達花園、中醫館、筆架山百草成長園等場地開展課程，并邀請外校聯盟骨干教師、特聘指導顧問、家長講師、深圳市第二人民醫院中西醫院長和專家定期來學校傳授中醫知識。

　　學生還“為中草藥代言”，出版了寫給青少年的趣味百科全書——《市花集韻》，真正實現從“課本”到“生活”健全身心，從“認知”到“實踐”，讓勞動滋養童年的美好愿景。

　　荔園外國語小學（天驕）：家校社一體化，勞動教育的探索者

　　荔園外國語小學（天驕）依托本地區勞動教育特色，構建勞動的多方聯動、開發形式多樣的勞動基地、開展各色勞動教育實踐活動，旨在培養面向未來、綜合發展的新型勞動人才。

　　以學校為主導。秉持著“自然生長，全面發展”的教育理念，荔園外國語小學（天驕）率先規劃了30塊菜地供學生進行勞動體驗，種植面積約500平方米。未來還將開展智慧農業課程，拓寬學生對現代農業的認識，了解科技進步在農業領域里的各種應用。

　　以家庭為基礎。家庭是學生的第一學校，家長也是學生的家庭勞動老師。在家長義工們幫助下，每周末親子種植活動如期上演。“農場主們”像小大人一樣嫻熟地忙碌起來，而家長們仿佛變回了小朋友，積極地配合著“小農場主們”。

　　以社會為支持。“勞動種植基地化”豐富了學校師生的勞動教育形式。社會資源是最生動的教材，未來學校還將探尋大國工匠、勞動楷模走進校園課堂，引導學生發展主觀能動性和創造力，學會創造與合作、學會利用校園勞動場景探究勞動課題。

　　東海實驗小學（竹園）：將課堂搬進農場的推動者

　　東海實驗小學（竹園）坐落在深圳市福田區香蜜湖，是首批廣東省中小學勞動教育特色學校，還被國際教育基金會和生態環境部評為國際生態學校。

　　為了解決勞動教育場地問題，學校把教學樓頂空間改造成天臺生態農場，同學們可以開展勞動、觀察研究、種植和收獲等活動。生態農場里有瓜果園、水稻園、蔬菜園，常年種植的植物種類在30種以上。

　　東海實驗小學（竹園）注重勞動教育與其他課程的融合。語文課上，老師帶領學生到天臺農場實踐、觀察，做記錄，指導學生從不同的角度記錄勞動過程，并寫出了大量的作文和詩歌。數學課上，低年級學生在農場尋找正方形長方形等數學元素，高年級學生利用已學知識繪制天臺農場平面圖，測算菜地的面積。英語課上，學生到天臺農場進行說寫實踐訓練，不僅認識了植物，而且每一種植物的英文名稱都在對話中自然習得。科學課上，學生利用三角形穩定性的原理給黃瓜搭架子，拿起鋤頭體驗杠桿原理，還可以記錄茄子生長的全過程，親眼見證植物的成長變化。

　　荔園教育集團（百花）：全過程培養，全員參與勞動的踐行者

　　荔園教育集團百花校區把勞動教育納入人才培養全過程，貫穿家、校、社各方面，五育并舉，提高學生的核心素養。

　　秉持“引進來、走出去”理念，荔園小學建設了校內外勞動基地。把教學樓頂設計成“空中花園”。學校聘請校外專家開設“名家進校課程”“職業體驗課程”。學校還簽訂了校外實踐基地，定期開展“基地實踐活動”和“小小幫手活動”。

　　秉持“家校協同育人”理念，荔園小學成立了育人工作室，開設“家校共建”課程，建設家庭勞動基地，開發勞動實踐指導手冊。

　　秉持“課程育人、活動育人”理念，荔園小學從學科課程、綜合實踐活動課程和主題教育三個維度整體規劃“五個一”勞動教育校本課程。開展“每一天護校園、每一周愛家庭、每一月勤公益、每一期做展示、每一年促發展”校本課程開發。

　　在福田區整體勞動教育的部署下，荔園小學持續培養學生勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神和實踐能力，提高學生的核心素養。

　　一場場生動的勞動教育場景都彰顯著福田勞動教育正在真實發生，學校的勞動教育正逐步走向社區、走向社會，知行合一，學思踐悟。“福·融”勞動課程建設的經驗得到了教育部義務教育勞動課程標準組組長顧建軍的肯定。福田區勞動教研員洪柳應邀在全國中小學勞動與研學實踐教育研討會上做經驗分享，她表示，抓好勞動教育意義深遠，福田將繼續用課程引領，落實勞動核心素養，創造學生的幸福人生。

　　福田區教育局表示，為全面彰顯勞動教育的基礎性作用，切實做到以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，將持續探索“福·融勞動”課程建設，實現小、初、高課程一體化；鼓勵一校一特色，一特色一課程，通過豐富多樣的勞動實踐創造機會和條件、創新課程的內容和形式，引導青少年兒童牢固樹立以辛勤勞動為榮的勞動觀，大力弘揚崇尚勞動、熱愛勞動、誠實勞動的勞動精神。