“監測到校”高中學校辦學質量評價在福田率先啟動，專家們對5個方面，18項關鍵指標和48個考查要點進行對比分析、全面評價，形成了全國首份高中學校辦學質量診斷報告。這是一次將評價改革總體方案往深處走，往實處落的突破性創舉。

       12月22日，深化新時代教育評價改革暨福田區“普通高中辦學質量評價”監測結果解讀反饋會在福田區紅嶺中學（集團）高中部舉行。這是福田區以評價改革推進教育管理改革和教育質量整體提升的一次先行探索，是福田區實現從幼兒園、義務教育到高中階段進行全鏈條監測的里程碑事件。

　　繼教育部印發《普通高中學校辦學質量評價指南》后，福田區作為全國首個公開發布高中辦學質量評價報告的縣區，本次監測結果的解讀反饋受到了國家、省、市、區教育部門領導、教育專家的高度關注。兄弟省市區教育同行近300人齊聚福田共同見證。

　　歷時七個月形成全國首份高中學校辦學質量診斷報告

　　此次監測結果解讀反饋會的召開是福田作為國家義務教育質量監測結果應用實驗區展示教育評價改革探索的一次先行嘗試，是將評價改革總體方案往深處走，往實處落的一次突破性創舉。

　　早在今年5月份，由教育部監測中心的專家力量在福田區率先啟動“監測到校”高中學校辦學質量評價。監測指標框架參考《普通高中學校辦學質量評價指南》，針對辦學方向、課程教學、教師發展、學校管理、學生發展等5個方面、18項關鍵指標和48個考查要點進行全面評價。

　　專家團隊一共對10名校長、48名教師、76名學生進行了現場訪談，共觀課40余節，涵蓋了高中各類學科。一共有7406名學生，880名教師、9864名家長和8名校長 (書記)、8名督學和教研員共參與了10套問卷及40份《課堂觀察量表》的填答。

　　通過對全區高二年級近3500名學生學業成績和體測成績等多項數據進行縱向對比分析及全面調研，結合專家線上線下對報告進行多輪討論打磨，形成了全國首份高中學校辦學質量診斷報告。報告全面深刻真實，評價方式客觀嚴謹，涵蓋了總結性評價和過程性評價，也包括了對學校的綜合性評價和增值性評價，有定性的評價，還有定量的評價。

　　以評價改革牽引學校和區域管理改革及質量提升  

　　福田區委教育工委書記，區教育局黨組書記、局長王巍在致辭中表示，希望高中學校在專家們的把脈問診、悉心指導下，將教育評價改革工作走深走實，助力福田教育高標準建設廣東省基礎教育高質量發展評價改革試點區，打造教育評價改革的福田樣板，未來福田將持續探索構建全方位、全覆蓋、全鏈條的教育評價體系，堅持以科學、有效的教育評價改革工作為區域教育高質量發展提供助力。

　　教育部相關領導線上參會并發言，他充分肯定了福田區在高中辦學質量評價領域的積極探索，提出要處理好評價和診斷、分數和素質、過程與結果、全面與個性的四種關系，并期待福田區繼續做細做實，為全國各地學校，特別是高中學校的評價改革樹立福田標桿，打造福田經驗，持續推廣與分享，讓更多的學校和師生受益。

　　義務教育及高中教育評價指南的負責人、原教育部基礎教育質量監測中心副主任胡平平從項目實施的主要依據、基本原理、實施策略及效果呈現方面介紹了“大數據背景下高中學校辦學質量評價”項目的總體情況。她指出此次評價創新了評價模式，整合多項數據，減少重復評價，減輕了縣區的工作和學校的負擔，形成了可視化的綜合報告和專項報告，是深化教育領域綜合改革，以評價改革牽引學校和區域管理改革及質量提升的有益探索。

　　深度解讀報告為學校長遠發展賦能

　　北師大中國民族教育與多元文化研究中心主任鄭新蓉發布并解讀福田區項目報告。鄭新蓉從評價理念、評價概況（含流程、原則、依據）、測查工具開發（指標框架、評價工具作答方式）、樣本與數據收集、測查數據處理、研制報告、生成報告七個方面依次展示項目的實施及推進過程。

　　據介紹，本項目一共產生兩本區級報告和八本學校報告，其中區級報告包括綜合結果報告和專題評價報告。學校報告內容包括綜合狀況、分項測試、專題聚焦、學生發展增值評價、學生學業發展影響因素、問題及建議。

　　報告顯示，福田區高中學生整體社會責任感高、法律意識強、信息素養和閱讀素養、藝術素養良好。同時，鄭新蓉也指出學生需加強自主體育鍛煉頻次，需進一步提升情緒調節能力等。

　　隨后，福田區高中學校代表紅嶺中學（集團）書記張健和耀華實驗學校校長肖信斌對用好監測結果作表態性發言。

　　張健充分肯定了監測數據驅動改進教育教學的重大意義。他表示，學校報告具有針對性和有效性，認真研讀報告，分析數據，檢視問題，厘清問題，科學診斷，精準歸因，為下一步促進學校的辦學管理、改進教育教學方式、促進教師專業發展和學生的成長提供了很好的依據，為提升學生綜合素養促進學生全面發展提供了技術支撐。

　　肖信斌表示，報告對學校管理進行系統、全面、客觀地診斷分析，為學校當前和今后一個時期的發展提供了比較詳實的參考依據。學校會辯證地看待數據，充分發揮學校優勢，同時針對報告中呈現的問題，成立項目工作小組認真研究，責任到人，逐項落實各項改進建議，切實為學生提供適合的教育。

　　高中辦學質量評價改革的一次“破冰行動”

　　深圳市教育督導室主任督學蔡茂洲表示，面對國家教育質量監測結果，福田教育做到了數據公開、行動公開、效果公開，這是深圳普通高中辦學質量評價改革的一次“破冰行動”。他提出，在關注高中學生學科成績的同時，應該更全面地關注學生的身心素養、品德素養、能力素養和學科素養。他希望福田教育能夠打造三個樣板，即一線城市中心城區的優質均衡樣板、教育進入高質量發展階段的優質均衡樣板、全學段全領域的優質均衡樣板。

　　教育部教育督導局原副局長林仕梁作大會的總結性發言。他認為此次福田高中辦學質量評價是一次縣區敢為人先的探索嘗試和創新突破。他希望將“普通高中辦學質量評價”作為切入點，將國內的測評和國際測評進行銜接，將義務教育測評和高中教育測評進行銜接，以此構建具有國際化水平的科學完整的基礎教育質量評價體系。同時他希望福田用好教育評價指揮棒，通過完善高中學校辦學質量評價體系更好地引導普通高中的多樣化、特色化發展。

　　以教育評價改革和質量監測，賦能教育高質量發展

　　此次福田各高中學校動員老師、學生、家長和學校各個部門，嚴格按照流程、計劃完成規定動作，是評價項目的參與者，是測以致用的實踐者，更是高中教育評價改革的推動者，下一步各校將重視數據，用好數據，進一步科學研判，找出問題，解決問題，形成課程建設、教師隊伍專業成長、學校優質均衡發展等系統改進方案，實現精致管理、品質立校。

　　未來，福田將以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更強烈的使命擔當，充分應用人工智能、大數據等新技術實現對學生綜合素質的多維度、過程性、科學化評價，全力為打造更加充滿活力、更有質量的教育作出新的貢獻。