如何調動教師的積極性與能動性？如何構建高質量教師隊伍培養體系？日前，福田區教育局教育改革座談會在紅嶺中學（集團）高中部召開，本次座談會旨在通過調研座談的形式把握福田教育高質量發展中的核心問題，深化人才機制體制等方面改革，促進教育高質量發展。教育部教師工作司副司長黃小華、東北師范大學深圳研究院執行院長高宗澤、深圳市教育局副局長趙立、福田區教育局局長王巍等參加了本次座談會。

　　“AI時代到來，教育改革到了不得不變的新節點。”王巍指出，福田教育要以培養高質量教師隊伍、構建高質量教師隊伍培養體系為核心點，突破體制制約，調動教師能動性，聚焦課堂變革與課程改革，為基礎教育高質量發展貢獻“福田實踐”與“福田答案”。

　　依托教師發展中心等儲備教師隊伍

　　“教育改革的核心，離不開教師觀念變革。”高宗澤表示，AI時代基礎教育和高等教育應緊密結合，才能破解關鍵難題。針對高質量教師隊伍培養問題，他指出，“區管校聘”“教師評價”“教育評價”一系列改革成為趨勢，教育主管部門應該在教師激勵機制上繼續創新和探索；未來師范教育將依托教師發展中心、教育研究基地，儲備高質量教師隊伍，為福田教育服務、深圳教育服務。

　　“將教育大區和教育強區的發展經驗向全省、全國輻射。”趙立表示，對于高質量教育教師隊伍培養、構建高質量教師隊伍培養體系，福田教育一直在大力探索，未來市局將會一如既往支持福田教育人才機制體制的創新與探索。

　　值得一提的是，關于如何激發教師能動性問題，紅嶺實驗小學經過了三年探索，已初具成效。紅嶺教育集團黨委書記張健表示，紅嶺實驗小學打破過去編制制約，利用“優績優酬”等改革形式激發教師活力，同時通過跨學科融合、項目式學習、包班式管理等方式改進教學質量，助力學生用較少的作業，取得較優秀的成績。短短三年，紅嶺實驗小學已經位居深圳市公辦學校前列，深受社會好評。

　　一線教師更好達成教育理想使命

　　一線教師吳磊參加了本次活動，她表示，福田教育為一線教師提供了豐富多元的發展平臺，教師只要熱愛教育事業、專注于自己的專業潛心鉆研，在專業成長道路上就有更廣闊的發展前景，教育改革將更大力度促進一線教師更好達成教育理想與教育使命。

　　在認真聽取大家發言后，黃小華對深圳教育人不斷突破進取的創新精神表示致敬。他指出，福田作為中心城區，在充分保障學位供給的同時，還能不斷推動教育高質量發展，為全國基礎教育發展示范做出輻射引領作用，全力參與教育“組團式”幫扶工作，凸顯出福田教育人的使命和擔當。對于福田教育進一步高質量發展問題，他提出，福田教育應立足于基礎教育先行示范區的定位，為教師隊伍培養做好頂層設計規劃，將教師隊伍、校長隊伍分層次、分梯度全鏈條式規劃培訓。對于“區管校聘”“校長職級制度”等激發教師隊伍活力的用人機制，應繼續發揚勇敢探索的精神，先行先試，努力爭取各級部門的支持。

　　通過本次座談會，福田教育意識到深化教育教學改革迫在眉睫，其中充分調動一線教師的積極性與能動性、健全教師評價制度是促進教育教學改革走深走實的關鍵環節。

　　接下來，福田教育將依據當前教育改革面臨的機遇與挑戰，結合本次座談會調研討論的重點問題，聚焦教師體制機制改革、課堂變革、課程改革等核心問題，開展一系列實地調研活動，推動福田區教育改革走深走實，落實落細福田教育高質量發展的“1+N”系列行動，持續提高福田人民教育獲得感，努力辦好人民滿意的教育。（來源：深圳特區報 記者 彭軍 華智超 文/圖)