“拔尖”還需“固基”，福田政協委員熱議培養“拔尖創新人才”

　　福田區作為深圳中心城區，如何開展“拔尖創新人才培養”，推進福田教育高質量發展？5月16日，深圳市福田區政協召開專題協商座談會，圍繞“培育拔尖創新人才培養”展開熱烈討論。福田區委常委、副區長朱偉華，區政協黨組成員、副主席劉玉新出席會議并講話，區政協專職常委王岳輝主持會議。

　　深圳市政協委員、福田區政協常委、福田區翰林實驗學校副校長秦建新提出，應充分關注小初教育一體化生態建設問題。他認為，實現創新拔尖人才的貫通培養需要給予學生持續的創新成長力量。此外，應繼續完善校社融合生態，為整合開放社區教育資源提供組織、制度、經費保障，給予學生豐富的創新成長資源。

　　福田區政協委員、深圳市福田中學黨委書記、校長王德久建議，要持續構建富有活力的、適宜創新人才培養的教育生態，創新課程設置與教學方法，整合校內外資源，共建科學教育基地，拓寬育人途徑，推動學科教學融合，實現知識與實踐的有機結合。

　　“‘拔尖’還需‘固基’，要清晰基礎教育的育人定位。”福田區政協委員、福田區福民小學黨支部書記、校長王珂提出兩點意見，一是提高教師職業的用人標準，加強教師專業化發展，二要充分發揮學校綜合實踐類課程的開發整合，構建人才多元的評價標準，營造教育生態的良好環境。

　　深圳明德實驗學校（集團）如何培養創新人才？該校副校長鐘小其分享了人才培育“組合拳”經驗，即形成一套創新辦學理念，設計一套創新課程體系，建設一批校企聯合創新實驗室，組建一個創新團隊，構建一個創新的教與學模式，打造一個良好的創新生態。

　　深圳市福田區皇崗創新實驗學校黨總支副書記、副校長吳文東就培養拔尖創新人才提了五點建議：一要持續深化課程教學改革；二要建立全面、客觀、科學的教育評價體系，綜合考慮學業成績、興趣特長、社會實踐、綜合素質等多方面因素；三要堅持打開借助新技術手段和校際聯盟等，促進學校從傳統向民主型、網絡型、智慧型學校轉變；四要把握人工智能發展態勢，在新質人才培養的新賽道上提速。五要構建跨學段學校聯盟，打通學段之間的壁壘，讓小初高各學段在課程體系、教學方式、評價機制等各方面能夠銜接起來，建立科學的中小學拔尖創新人才雙向貫通培養機制，從而形成拔尖創新人才培養的良好生態。

　　“拔尖創新人才需要創建一套分層教育體系，”深圳耀華實驗學校副校長彭樹德表示，該校在培養拔尖創新人才過程中，著重關注課程和教師隊伍兩塊建設，特別是開創了因材施教、多元培養的689教育教學體系，以“適合、多元”為抓手，打通創新型拔尖人才立體的成才途徑，取得了良好成效。

　　“首先要破‘人才觀’，要平等對待天才、鬼才和一般性人才。”原梅山小學黨支部書記、校長劉東風談到，培養創新型拔尖人才需要攻破三個關口。除人才觀外，也要打破“理論關”，人才標準有千千萬，要選擇就選擇最合適自己走向成功的那一條道路。第三要破課程關，深圳有良好的創新基因，教育工作者要考慮如何將其植入學校課程體系，如何基于教育主體的初始條件來多層次、多維度預設教學目標。“可以讓AI賦能教育評價，加強學生數據庫（成長檔案）建設尤其是給思維品質訓練建檔。”劉東風建議。

　　深圳市新世紀浪潮文化發展有限公司董事長李秉謙特別談到了健全人格的培養。他認為，在拔尖創新人才培養中，重中之重是孩子心智模式的建立，需要學校、家庭、社會遵循規律，協同發力，形成優化學生心智模式的育人合力。