各區(qū)（大鵬新區(qū)、深汕特別合作區(qū)）教育行政部門、市局直屬各學(xué)校：

　　為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)，我局制定了《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）》。現(xiàn)予印發(fā)，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

　　深圳市教育局

　　2020年11月27日

深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案(試行)

　　為推進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》（教基二〔2016〕4號(hào)）和廣東省教育廳《關(guān)于實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見（試行）》（粵教基﹝2018﹞10號(hào)）等文件精神，我市于2018年頒布實(shí)施了《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評(píng)價(jià)方案（試行）》（深教﹝2018﹞528號(hào)）。現(xiàn)根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》（中發(fā)﹝2019﹞26號(hào)）和《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》（中發(fā)﹝2020﹞19號(hào)）的精神要求，并結(jié)合試行的實(shí)際情況，對(duì)《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評(píng)價(jià)方案（試行）》進(jìn)行修訂，形成本方案。

　　一、目的意義

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的綜合記錄和分析，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)的重要抓手，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是全面提升義務(wù)教育質(zhì)量的重要保障。做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有利于扭轉(zhuǎn)以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的片面傾向，并為高中階段學(xué)校招生錄取提供更加綜合的參照依據(jù)；有利于引導(dǎo)學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自我，更合理地規(guī)劃自我，更主動(dòng)地發(fā)展自我；有利于學(xué)校、家庭、社會(huì)形成正確育人觀，為發(fā)展素質(zhì)教育營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。

　　二、實(shí)施原則

　　（一）堅(jiān)持正確的方向性。引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熱愛祖國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨，弘揚(yáng)愛國(guó)主義和中華民族傳統(tǒng)美德，落實(shí)立德樹人根本要求，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　（二）堅(jiān)持綜合素質(zhì)的養(yǎng)成性。從基本素質(zhì)要求和學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)兩個(gè)層面評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)，注重養(yǎng)成學(xué)生良好的日常行為規(guī)范和品行，促進(jìn)學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐等方面的全面發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的健康發(fā)展。

　　（三）堅(jiān)持科學(xué)評(píng)價(jià)和便捷操作。科學(xué)設(shè)計(jì)指標(biāo)體系，實(shí)行教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等多主體評(píng)價(jià)，綜合運(yùn)用量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)等方式，堅(jiān)持以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程中的良好品行和突出表現(xiàn)。開發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理平臺(tái)，確保便捷操作，為每位初中學(xué)生建立伴隨終身的成長(zhǎng)電子檔案。

　　（四）堅(jiān)持評(píng)價(jià)工作的公開透明和公平公正。嚴(yán)格規(guī)范評(píng)價(jià)程序和結(jié)果應(yīng)用，強(qiáng)化監(jiān)督，建立健全評(píng)價(jià)結(jié)果的公示制度和申訴制度，確保評(píng)價(jià)工作公開透明。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　根據(jù)初中教育的性質(zhì)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合深圳教育教學(xué)實(shí)際，初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括兩部分：一是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本指標(biāo)。主要包括學(xué)生良好品行以及日常行為規(guī)范，具體包含對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容。二是學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)與突出表現(xiàn)。通過建設(shè)“深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理平臺(tái)”（以下簡(jiǎn)稱“信息平臺(tái)”），為每一個(gè)初中學(xué)生建立“深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案”（以下簡(jiǎn)稱“綜評(píng)檔案”），如實(shí)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)的狀況進(jìn)行記錄、分析和評(píng)價(jià)。

　　（一）思想品德

　　主要考察學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在愛黨愛國(guó)、理想信念、熱愛集體、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛友善、團(tuán)結(jié)互助、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)是與學(xué)生行為規(guī)范、思想品行等密切關(guān)聯(lián)的行為表現(xiàn)。

　　（二）學(xué)業(yè)水平

　　主要考察學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況，學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷與成果，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志力、學(xué)習(xí)規(guī)劃能力等。

　　（三）身心健康

　　主要考察學(xué)生的基本身體機(jī)能與運(yùn)動(dòng)技能、體育鍛煉習(xí)慣與健康生活方式，以及心理健康狀況、安全素養(yǎng)等。重點(diǎn)是學(xué)生的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)情況、體育運(yùn)動(dòng)技能掌握情況、每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)表現(xiàn)、課余體育訓(xùn)練情況、自我生活管理情況，以及自我認(rèn)知、人際關(guān)系、情緒特點(diǎn)和青春期適應(yīng)情況，安全知識(shí)、安全意識(shí)與相關(guān)技能情況等。

　　（四）藝術(shù)素養(yǎng)

　　主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是學(xué)生參加各類藝術(shù)活動(dòng)的經(jīng)歷和水平。

　　（五）社會(huì)實(shí)踐

　　主要考察學(xué)生在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)探究和調(diào)查研究所形成的創(chuàng)新意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)和技能等情況。重點(diǎn)是學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)的經(jīng)歷與收獲等。

　　四、評(píng)價(jià)方式

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要運(yùn)用重要觀測(cè)點(diǎn)定量評(píng)價(jià)、寫實(shí)記錄與多元定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行，具體包括綜合素質(zhì)基本指標(biāo)評(píng)價(jià)、個(gè)性特長(zhǎng)與突出表現(xiàn)寫實(shí)記錄、評(píng)語評(píng)價(jià)和檔案呈現(xiàn)等方式。綜合素質(zhì)基本指標(biāo)評(píng)價(jià)基于25個(gè)重要觀測(cè)點(diǎn)是否達(dá)標(biāo)，最終得出達(dá)標(biāo)或不達(dá)標(biāo)兩種結(jié)果；個(gè)性特長(zhǎng)與突出表現(xiàn)通過寫實(shí)記錄完成；評(píng)語評(píng)價(jià)由學(xué)生、家長(zhǎng)及教師等多方主體完成；檔案呈現(xiàn)由“信息平臺(tái)”自動(dòng)生成。

　　五、評(píng)價(jià)程序

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)程序分為綜合素質(zhì)基本指標(biāo)評(píng)價(jià)、個(gè)性特長(zhǎng)與突出表現(xiàn)寫實(shí)記錄、提交評(píng)語、公示確認(rèn)與檔案呈現(xiàn)等五個(gè)環(huán)節(jié)。

　　（一）綜合素質(zhì)基本指標(biāo)評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)基本指標(biāo)評(píng)價(jià)由學(xué)校和家長(zhǎng)在“深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)表（基本指標(biāo)）”（見附件1）和“深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)基本指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”（見附件3）的25個(gè)重要觀測(cè)點(diǎn)中，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)在“是否達(dá)標(biāo)”欄目勾選“是”或“否”。重要觀測(cè)點(diǎn)按學(xué)期（第六學(xué)期不評(píng)價(jià)）進(jìn)行評(píng)價(jià)。最終結(jié)果分為達(dá)標(biāo)和不達(dá)標(biāo)兩種。學(xué)生初中階段綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)有兩種途徑：一是學(xué)生每學(xué)期25個(gè)重要觀測(cè)點(diǎn)中有20個(gè)達(dá)標(biāo)，則本學(xué)期綜合素質(zhì)基本指標(biāo)評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)，如果5個(gè)學(xué)期皆達(dá)標(biāo)，則該生在初中階段的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)；二是學(xué)生在5個(gè)學(xué)期累計(jì)共有105個(gè)指標(biāo)達(dá)標(biāo)，則該生在初中階段的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)。評(píng)價(jià)結(jié)果由“信息平臺(tái)”自動(dòng)生成，學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果如有異議，可按程序提出申訴。

　　（二）個(gè)性特長(zhǎng)與突出表現(xiàn)寫實(shí)記錄。個(gè)性特長(zhǎng)與突出表現(xiàn)可由學(xué)生在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在“深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)表（個(gè)性特長(zhǎng)與突出表現(xiàn)寫實(shí)記錄）”（見附件2）中填寫，記錄自己在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐等方面的表現(xiàn)，并上傳競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書、榮譽(yù)類證書以及其他值得呈現(xiàn)的相關(guān)材料。不要求五個(gè)方面全部填寫，可有選擇地填寫，能隨時(shí)在“信息平臺(tái)”錄入，在檔案生成前多次修改更新。

　　（三）提交評(píng)語。評(píng)語包括學(xué)生自我陳述、學(xué)生成長(zhǎng)親子共評(píng)與班主任評(píng)語，在“信息平臺(tái)”上錄入。初一至初三上學(xué)期對(duì)學(xué)生每個(gè)學(xué)期的成長(zhǎng)情況進(jìn)行學(xué)期評(píng)價(jià)，初三下學(xué)期對(duì)學(xué)生初中階段的個(gè)人成長(zhǎng)情況進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。

　　1.學(xué)生自我陳述。每個(gè)學(xué)期末，學(xué)生通過反思本學(xué)期的成長(zhǎng)經(jīng)歷，用典型事例說明個(gè)人遵守日常行為規(guī)范、形成良好品行的情況，個(gè)人興趣特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)、潛能等認(rèn)識(shí)自我的情況，遇到問題、困難是否主動(dòng)與他人溝通并尋求解決問題辦法的情況，嘗試用創(chuàng)新的方法解決問題的情況，以及欣賞他人優(yōu)點(diǎn)的情況。

　　2.學(xué)生成長(zhǎng)親子共評(píng)。家長(zhǎng)留出足夠的時(shí)間，營(yíng)造親子交流的良好氛圍，與孩子充分交流討論后，錄入“信息平臺(tái)”。內(nèi)容包括親子關(guān)系以及孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷、所取得進(jìn)步、所遇困難、解決過程、存在的不足與努力方向。

　　3.班主任評(píng)語。班主任要在全面了解學(xué)生成長(zhǎng)情況的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生每學(xué)期及初中三年成長(zhǎng)過程的表現(xiàn)，客觀填寫評(píng)語。

　　（四）公示確認(rèn)。學(xué)生畢業(yè)前，學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行公示。

　　（五）檔案呈現(xiàn)。學(xué)生畢業(yè)前，“信息平臺(tái)”合成綜合素質(zhì)基本指標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果、個(gè)性特長(zhǎng)與突出表現(xiàn)寫實(shí)記錄和評(píng)語，形成 “綜評(píng)檔案”，由學(xué)生與家長(zhǎng)共同簽字確認(rèn)，確認(rèn)后不能更改。初中學(xué)校對(duì)“綜評(píng)檔案”進(jìn)行存檔。

　　六、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

　　（一）作為指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的依據(jù)。教師和家長(zhǎng)要在教育教學(xué)過程及日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

　　（二）作為學(xué)生參加高中階段學(xué)校考試招生錄取的依據(jù)。

　　初中學(xué)校要將學(xué)生的“綜評(píng)檔案”提供給高中階段學(xué)校使用。

　　“綜評(píng)檔案”是高中階段學(xué)校招生錄取的重要依據(jù)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)的學(xué)生可以參加所有高中階段學(xué)校的招生錄取；綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，不能報(bào)考廣東省一級(jí)高中學(xué)校。

　　“綜評(píng)檔案”不作為高中階段學(xué)校招生考試成績(jī)相同情況下的錄取比較條件。2018年印發(fā)的《深圳市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實(shí)施意見》（深教規(guī)﹝2018﹞4號(hào)）中關(guān)于綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的規(guī)定，與本方案不一致的，以本方案為準(zhǔn)。

　　（三）作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的依據(jù)。市、區(qū)教育行政部門把學(xué)校開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作情況作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平、管理水平以及考核校長(zhǎng)的重要依據(jù)。

　　七、組織保障

　　（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是全面落實(shí)素質(zhì)教育，深化招生考試制度改革的重要舉措，各級(jí)教育行政部門要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。市級(jí)教育行政部門制定《〈深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）〉實(shí)施工作指引》（以下簡(jiǎn)稱《工作指引》,見附件4），明確責(zé)任，強(qiáng)化管理和督導(dǎo)，把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為評(píng)價(jià)各區(qū)教育行政部門和學(xué)校工作的重要內(nèi)容，每年要在全市抽取一定比例的學(xué)校進(jìn)行核查。

　　（二）做好宣傳培訓(xùn)。市、區(qū)教育行政部門與學(xué)校要利用媒體進(jìn)行廣泛宣傳，營(yíng)造支持綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的良好社會(huì)氛圍。市、區(qū)教育行政部門開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作專題培訓(xùn)，宣講與培訓(xùn)做到全覆蓋，引導(dǎo)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生主動(dòng)完成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)任務(wù)。市、區(qū)教育行政部門及時(shí)推廣綜評(píng)工作典型學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

　　（三）明確主體責(zé)任。各區(qū)教育行政部門要參考《工作指引》制訂本區(qū)的實(shí)施細(xì)則，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，為學(xué)校開展校外實(shí)踐等活動(dòng)搭建平臺(tái)，并將學(xué)校開展綜評(píng)工作情況作為考核學(xué)校辦學(xué)水平、管理水平及校長(zhǎng)履職的重要依據(jù)。學(xué)校要履行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的主體責(zé)任，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全相關(guān)管理制度，安排專人負(fù)責(zé)具體工作，及時(shí)處理申訴、投訴和建議。

　　（四）強(qiáng)化信息管理。市教育行政部門建立并優(yōu)化“信息平臺(tái)”，確保系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行。

　　（五）形成素質(zhì)教育強(qiáng)大合力。市、區(qū)教育行政部門要加大社會(huì)公益資源統(tǒng)籌力度，鼓勵(lì)和支持各類文化、藝術(shù)、體育、科技等公益性機(jī)構(gòu)以及高科技企業(yè)免費(fèi)或優(yōu)惠為學(xué)生開放。學(xué)校要充分利用資源，尋求支持，為學(xué)生成長(zhǎng)提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)。引導(dǎo)家庭積極配合學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，多途徑提升學(xué)生綜合素質(zhì)，努力形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大合力。

　　（六）健全監(jiān)督機(jī)制。各區(qū)教育行政部門要完善對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的監(jiān)督機(jī)制，公開舉報(bào)電話和網(wǎng)站。學(xué)校要完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果公示制度，對(duì)涉及綜評(píng)工作的相關(guān)申訴進(jìn)行核查并及時(shí)反饋。學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校申訴處理結(jié)果仍有異議的，可向教育行政主管部門申訴，教育行政主管部門要依法依規(guī)予以處理。建立責(zé)任追究制度，對(duì)違反規(guī)定、弄虛作假等行為，根據(jù)有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，違反法律的要追究法律責(zé)任。  

　　本方案自2020年12月10日起從2020年秋季入學(xué)的初一年級(jí)開始實(shí)施,有效期為3年。《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評(píng)價(jià)方案（試行）》（深教﹝2018﹞528號(hào)）同時(shí)廢止。